Con este programa se pretende sentar las bases para generar un equipo de alumnos destacados que tengan gusto por las matemáticas y que quieran representar a la escuela en competencias escolares.

Sustento

De acuerdo al pensamiento piagetiano el juego se distingue del acto intelectual en su finalidad y no en su estructura, el acto intelectual busca siempre un objetivo externo y el juego es fin en sí mismo.
El juego infantil se manifiesta en tres formas: juego ejercicio, juego simbólico y juego regalado.
En cada fase cognitiva aparece una de estas formas, pero pueden coexistir simultáneamente a medida que se da el desarrollo.
En la fase sensorio-motora aparece únicamente los juegos ejercicio; los juegos simbólicos logran su mayor desarrollo entre los tres y los seis años.
Posteriormente van perdiendo interés; mientras que los juegos regalados surgen a partir de este momento y alcanzan su mayor desarrollo e interés entre los ocho y diez años.